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La educación del futuro: el desafío hacia el 2030

La emergencia sanitaria del 2020-2021 cambió para siempre muchos aspectos de la vida cotidiana y laboral de casi todo el mundo. Para educadores y estudiantes esos cambios fueron quizás los más drásticos de todos y, si los asumimos a cabalidad, pueden resultar en una verdadera revolución educativa, como no ocurría desde hace mucho tiempo.

Esta crisis de dos años, este alejamiento temporal de la normalidad, tiene la posibilidad de obligarnos a convertir la escuela en una verdadero lugar de encuentros y hallazgos de toda índole, que permitan el cultivo e intercambio interminable de ideas y aprendizajes.

La escuela puede finalmente aspirar a dejar de ser la misma escuela que ha sido durante casi medio milenio y ahora que volvemos lentamente a tomar el camino, se requiere una profunda reflexión sobre los cambios que son necesarios para que pueda responder a los retos que la sociedad le impone y desarrollar las nuevas habilidades y destrezas que le permita a los estudiantes ser competentes en un mundo que ya no es el mismo.

Habilidades socioemocionales y bienestar

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En este nuevo comenzar de la educación, las escuelas deben ser capaces de formar en los estudiantes las habilidades socioemocionales necesarias para adaptarse a los cambios de la pospandemia, que les permita adaptarse a las transformaciones y vivir saludables, con una mentalidad resiliente, que desarrollen sus potenciales, que construyan su proyecto de vida e influencien positivamente a la sociedad, que les permita relacionarse adecuadamente con los demás y manejar emociones en tiempos de cambio como la ansiedad, el estrés y el miedo.

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Gestión directiva y Endomarketing

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La situación actual que vive la educación demanda una gestión que, en medio de la incertidumbre y la adaptación al cambio, logre obtener los mejores resultados y el aprovechamiento de los recursos físicos y humanos con planes que permitan dar respuesta a esta nueva realidad.

El liderazgo es quizá una de las habilidades más importantes en estos tiempos, ya que es el directivo (a) de una institución el que debe tener la capacidad de influir en la forma de ser o actuar de las personas que conforman su equipo de trabajo, así mismo, guiar el rumbo del proyecto educativo y las medidas que al interior se deben tomar, implementando estrategias de marketing que redunden en captación, fidelización y posicionamiento de los colegios como la primera opción para las familias.

Currículo, metodologías y evaluación

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El abordaje de los desafíos educativos en torno a la pandemia planetaria pone en el tapete, entre otras cuestiones fundamentales, repensar el currículo como imaginario social, que responda a la pregunta sobre a qué tipo de educación aspiramos, para qué sociedad, persona y ciudadanía. Nos proponemos dar un contexto y sentido evolutivo a cómo la construcción y el desarrollo curricular pueden asumir un carácter nítidamente transformacional, futurístico y progresista en las agendas que se van delineando para la era pospandémica.

En una situación de incertidumbre como la actual nos urge poder conectar con los estudiantes, por medio de metodologías y modelos de evaluación que les ayuden a desarrollar sus habilidades para convertirse en los protagonistas empoderados de este nuevo mundo.

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Tecnología educativa

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La educación de cara al 2030 exige la incorporación planificada de prácticas transformadoras y de tecnología educativa orientada a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en las instituciones, que le permita desarrollar a los estudiantes las habilidades digitales y comunicativas que requieren en un mundo globalizado. Así mismo, la gestión educativa hoy demanda un conocimiento más asertado y preciso del progreso de los estudiantes respecto a las habilidades que requieren para enfrentar el futuropor medio del análisis prospectivo de las señales de cambio que impactan la educación y la manera en la que viviremosEn el VI Encuentro, los directivos aprenderán cómo lograr una mayor evolución institucional, por medio del uso de la tecnología educativa, la inteligencia artificial y el pensamiento anticipatorio.

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PONENTES

La revolución del bienestar para la educación del futuro

Mario Alonso Puig

Médico, fellow en cirugía por Harvard University Medical School y ha dedicado gran parte de su vida a investigar cómo desplegar el potencial humano, especialmente en momentos de desafío, incertidumbre y cambio. Lleva más de 20 años impartiendo cursos, conferencias y trabajando con equipos directivos para potenciar capacidades humanas como el: liderazgo, trabajo en equipo, gestión del cambio, salud, bienestar, felicidad, comunicación, creatividad e innovación.

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Armando el rompecabezas para la transformación educativa post pandémica

Renato Opertti

Director de la escuela de posgrados de la Universidad Católica de Uruguay (UCU) y excoordinador del programa de innovación y liderazgo en currículo, aprendizaje y evaluación de la Oficina Internacional de educación (OIE-UNESCO). Entre sus áreas de investigación podemos encontrar reforma y desarrollo curricular, actividades de formación e investigación en educación con foco en los temas de educación comparada internacional, políticas y reformas educativas, educación inclusiva, aprendizajes, currículo y evaluación.

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Panorama de la evaluación estandarizada en los colegios privados

Mónica Ospina Londoño

Desde febrero de 2020, la doctora Mónica Ospina Londoño está al frente del Icfes, instituto que desde hace más de 50 años en Colombia, le apuesta a la calidad de la educación a través de procesos de evaluación, investigación, formación y consultoría.
Durante más de 12 años, la doctora Mónica se ha enfocado en la evaluación de impacto de las políticas públicas, el desarrollo social, la educación y la innovación educativa, temas sobre los que tiene varias publicaciones académicas. Se ha desempeñado como docente e investigadora de la Universidad Eafit.

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Con familias satisfechas se educa mejor – Al referral marketing a través del endomarketing

Miquel Rossy

Filólogo y diseñador gráfico. Durante más de 20 años ha compaginado la docencia en bachillerato y secundaria con la gestión de marcas escolares, la comunicación y el marketing de colegios. Esto le ha ofrecido el conocimiento profundo de las particularidades del marketing educativo.

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Motivos para aprender cooperando

Francisco Zariquiey

Maestro y director del Colectivo Cinética, plataforma dedicada a la promoción y divulgación de propuestas que contribuyan a potenciar la inclusión en el ámbito educativo. En esta línea, dedica una parte importante de su actividad profesional a la formación y el acompañamiento de docentes y escuelas que aspiran a repensar su práctica docente y su oferta educativa a partir de tres elementos claves: la diversificación de itinerarios educativos, la potenciación de la autorregulación del alumnado y transformación de aulas en redes de aprendizaje cooperativo.

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El síndrome del impostor-cómo confiar en tus habilidades de liderazgo y no dejarte atrapar por tus inseguridades

Laura Lewin

Cursó la carrera de Traductorado Público en idioma inglés en la UADE (Universidad Argentina de la Empresa), y el profesorado de Inglés en la Universidad de California-Riverside, Estados Unidos.  Además, completó  especializaciones en Estados Unidos, Inglaterra y Australia.Laura es oradora TEDx.En las últimas tres décadas, Laura ha desarrollado y dictado cientos de talleres de capacitación en Latinoamérica,  Estados Unidos y Europa. En los últimos años ha publicado numerosas obras, entre las cuales se destacan Gestión Educativa en Acción, El Aula Afectiva, Que enseñes no significa que aprendan, Anita & Ben  Aulas Motivadas,  Mejores Directivos: Mejores Instituciones Educativas  y Fuertes y Felices. Es co-autora de La Educación Transformada. Y acaba de publicar su más reciente libro, La Nueva Educación.

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De lo tecnológicamente
imposible en el  2020
a lo tecnológicamente
posible en el 2022 

Javier Sirvent

Es autor de varias patentes industriales y fundador de empresas tecnológicas, investigador sobre las últimas innovaciones más disruptivas y destacado especialista en alta tecnología, ingeniería electrónica y física, como motor de toda innovación. En su apuesta por el cambio, genera soluciones de movilidad y de e-commerce, orientadas a la implementación y desarrollo de nuevos productos, procesos, servicios, marketing y ventas.

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Señales de cambio para la educación, Latam 2030

Karla Paniagua

Doctora en estudios transdisciplinarios de la cultura y la comunicación, Maestra en Antropología social. Certificada en diseño e impartición de experiencias (CONOCER), con estudios de especialización en Futures Thinking por el Institute for the Future (Palo Alto, EUA). Dirige la especialidad en Diseño del mañana y coordina la línea de Estudios de futuros en CENTRO. Asimismo, es coeditora en jefe de la revista Economía Creativa. Cuenta con 20 años de experiencia como storyteller y creadora de experiencias de enseñanza-aprendizaje.

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El gran reto de la humanidad

Ángela Calvo de Saavedra

Doctora en Filosofía. Profesora Emérita Facultad de Filosofía PUJ. Miembro del Consejo de Regentes PUJ. Miembro de la Hume Society. Organizadora 47th International Hume Conference (Bogotá, 2021). Premio Bienal Investigador Javeriano 2013 con el libro: “El carácter de la ‘verdadera filosofía’ en David Hume”. Premio Bienal investigación Javeriana. Vida y obra (2015). Profesora invitada en varias universidades del país. Autora de artículos, capítulos y ponencias nacionales e internacionales sobre Hume, ética contemporánea, Freud, formación para la ciudadanía, cultivo de las emociones y la sensibilidad moral, teoría del reconocimiento.

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Gestión profesional de la satisfacción en un colegio.

Hilda Marina Mosquera

Es una apasionada del marketing, la educación y la innovación. Es Comunicadora social de la Universidad Javeriana, Colombia, con una especialización en comunicación corporativa por la Universidad Complutense de Madrid y Master en Dirección de Marketing y gestión comercial por ESIC Business and marketing school y la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid, España. Cuenta con más de 10 años de experiencia internacional en el desarrollo y capacitación de programas desde la comunicación y mercadeo estratégicos, branding, marketing digital, captación y fidelización, para colegios e instituciones educativas, con un enfoque centrado en la experiencia de usuario. Actualmente es Jefe de proyectos e Innovación Educativa de Santillana Colombia y creadora del Programa Santillana 360º, liderando estrategias que están impactando positivamente la educación en Colombia y Latinoamérica. Ha participado como conferencista internacional en simposios y congresos en México, España y Colombia y ha sido docente de Marketing Digital y Comunicación estratégica con la Cámara de Comercio de Bogotá y la Cámara HispanoColombiana.

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TechLab: Quinta revolución industrial: La era de las máquinas humanizadas.

Jason Castro Parra

Líder del programa SET VEINTIUNO ROBÓTICA.  Investigador en ciencia, arte, tecnología y educación.  Docente en varias instituciones públicas y privadas. Productor y colaborador en diversos proyectos educativos y culturales. Referencia académica Magister en teoría y estética de las artes electrónicas, universidad de Tres de Febrero, Buenos Aires, Argentina. 2018 Maestro en Artes Plásticas, Universidad Nacional de Colombia. 2007 Otros estudios Diplomado en educación STEAM. Organización de estados americanos OEA – Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín UPB. 2019. ISEA, simposio internacional de artes electrónicas, Manizales, Colombia. 2017. Laboratorio de realidad virtual con BeAnother Lab, Cinamateca distrital, Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia, 2016. Diplomado en coaching educativo, universidad de Santiago de Compostela, España. 2016. Laboratorio de realidad virtual espacio Fundación Telefónica, 2013.

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ORGANIZAN

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