Mesa de Educación Privada de Bogotá

¿Cuáles son los requisitos para participar con la experiencia?

Para que la experiencia pueda ser tenida en cuenta en esta convocatoria es importante que contemple los siguientes requisitos:

1. La convocatoria está dirigida a establecimientos privados de educación formal de los niveles de preescolar, básica y media de todo el país, que hayan desarrollado e implementado en sus comunidades educativas, experiencias específicamente relacionadas con el listado anterior.

2. Podrán participar experiencias ya realizadas o que estén en curso, siempre que cuenten con resultados demostrables.

3. Las experiencias deben ser desarrolladas o haber sido desarrolladas como estrategias integradas al diseño curricular institucional, estar sólidamente estructuradas y ser notables por su carácter innovador.
4. Podrán participar experiencias de aula o experiencias institucionales, que vinculen a la comunidad educativa, estudiantes, maestros, directivos, empleados, padres de familia.

Las experiencias que participarán serán seleccionadas por la Junta Directiva de la Mesa Nacional de Educación Privada.

El equipo evaluador verificará el contenido de cada experiencia y lo valorará según los siguientes criterios:

a. ¿Se ajusta a la temática Innovación disruptiva?
b. ¿La estructura de la experiencia refleja solidez pedagógica y conceptual?
c. ¿Es coherente la propuesta?
d. ¿La experiencia expresa la posibilidad de ser replicada?
e. ¿Demuestra tener impacto en la comunidad educativa?
f. ¿Cuál es el nivel de logro de los objetivos?
g. ¿La experiencia es innovadora?
h. ¿La experiencia está integrada al diseño curricular de la institución?

La experiencia se debe presentar por escrito, desarrollando los siguientes aspectos:

1. Resumen de la experiencia.
2. Presentación de la institución.
3. Justificación (una página).
4. Marco teórico de referencia.
5. Objetivos principales.
6. Descripción del proceso.
7. Equipo responsable.
8. Población participante.
9. Resultados obtenidos o esperado.

Los trabajos pueden ser cargados en la página web a partir del 1 de febrero hasta el 1 de marzo de 2017. Los participantes, por el hecho de presentar sus experiencias, autorizan a la Mesa Nacional de Educación Privada a utilizar los documentos remitidos en las publicaciones a que haya lugar.

Esperamos contar con su valiosa participación.

Abraham Magendzo

Importante pensador chileno de la educación. Realizó una Maestría en Educación e Historia en la Universidad Hebrea de Jerusalén y un Doctorado en Educación en la Universidad de California en Estados Unidos. Tiene más de 40 años de experiencia laboral en el área educativa desempeñándose en diferentes cargos académicos. Actualmente es profesor de Estado en Educación y orientador educacional de la Universidad de Chile, también está ejerciendo como Coordinador de la Cátedra UNESCO en Educación en Derechos Humanos y coordinador del equipo Curriculum de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano.

Juan Pablo Aljure

Doctor honoris Causa en Filosofía de la Educación. Presidente del Colegio Rochester. Ingeniero electrónico y Magister en Administración Educativa Texas A&M University, Magíster en Gestión Ambiental de Florida Institute of Technology y Maestro Avanzado del William Glasser International. Se ha especializado en la aplicación educativa de la Teoría de la Elección de William Glasser, el Aprendizaje Cooperativo de los hermanos Johnson, la Enseñanza para la Comprensión del Proyecto Cero de la Universidad de Harvard, el Sistema de Conocimiento Profundo de W. Edwards Deming, la Quinta Disciplina de Peter M. Senge, la Programación Neurolingüística de John Grinder y la arquitectura pedagógica y sostenible.

Carmen Pellicer

Presidenta de la Fundación Trilema, la cual se enfoca en la investigación e innovación educativa. Formación del profesorado. Asesoría equipos directivos y titularidad. Coaching didáctico. Es teóloga, pedagoga y escritora. A lo largo de su carrera ha sido profesora en diferentes IES de Valencia y Baleares, en el Fitharry's School de Oxford, en la Facultad de Estudios de la Empresa y en Magisterio de Valencia, en Instituto CC Religiosas de Valencia y en ISCRD San Agustín de Madrid, también se ha desempeñado como coordinadora y profesora TOK de Bachillerato Internacional.

Ha participado en diferentes programas de Project Zero, Harvard, donde realizó un máster sobre Inteligencias Múltiples. Lidera numerosos programas de formación de profesores y directivos, dentro y fuera de España. Dirige junto con José Antonio Marina la Cátedra de Inteligencia Ejecutiva de la Universidad Nebrija. Preside AECOPE, la Asociación Española de Coaching Pedagógico y Evaluación Educativa, con su equipo lleva realizando programas de Coaching y Desarrollo Profesional Docente en más de 3.000 centros escolares.

Ha escrito numerosos cuentos, libros y materiales didácticos. Recientemente es coautora del Libro Blanco de la Profesión Docente y Papeles para el Pacto Educativo. Dirige el Proyecto 'Cómo educar el Talento Emprendedor' de la Fundación Princesa de Girona. Su Fundación tiene la titularidad de cinco centros educativos en La Pobla Llarga (Valencia), Madrid, Soria y Villanueva de los Infantes (Ciudad Real). Ha producido y guionizado 'PROFES' y 'LA OTRA EDUCACIÓN' los primeros largometraje de la trilogía 'La Buena Educación'

Carlos Andrés Peñas

Director Pedagógico de la Fundación SIGE (Sistema Integral de Gestión Educativa). Asesor en diseño y desarrollo curricular por competencias y calidad para educación (ISO 9001:2008). Estudios en Licenciatura en Lenguaje y Humanidades, Universidad Javeriana; Psicología, Universidad de Nariño; Maestría en Gestión Educativa, Consejo para la Calidad de la Educación; Maestrante en Diseño de Proyectos Educativos, Universidad de la Sabana; Doctor Honoris Causa, Ministerio de Educación de Panamá.

Yaneth Giha Tovar

Economista de la Universidad de los Andes y especialista en Resolución de Conflictos. Tiene una Maestría en Estudios Políticos de la Universidad Javeriana y una Maestría en Estudios de Guerra del King´s College de Londres.

Con casi de 20 años de experiencia en el sector público y privado, se ha desempeñado como Viceministra de Defensa y Directora de Planeación y Presupuestación en el Ministerio de Defensa, Subdirectora de Defensa y Seguridad en el Departamento Nacional de Planeación y Asesora de la Viceministra de Educación.

En el sector privado, ha ejercido los cargos de Directora General del Centro de Liderazgo y Gestión, Directora de Innovación de la Cámara de Comercio de Bogotá y Directora de Posconflicto en la Fundación Ideas para la Paz.

Entre los años de 2014 y 2016 estuvo al frente de la dirección de Colciencias y el pasado 16 de noviembre fue nombrada Ministra de Educación Nacional, cargo en el que se ha propuesto elevar la calidad en todos los momentos de la educación, formar mejores ciudadanos y disminuir las brechas de equidad existentes en Colombia.
• Desde 2014 se venía desempeñando como directora de Colciencias.

Francisco Javier Jiménez Ortega

Licenciado en Educación, Especialista en Docencia de la Química, Magíster en Modelos de Enseñanza, Abogado. Asesor y Consultor en Educación y Pedagogía, con formación en Derecho y Ciencias Políticas, con experiencia y conocimiento en el Sector Educativo Colombiano, diseñando y ejecutando Políticas, programas y proyectos educativos de carácter nacional, regional e institucional. Excelente capacidad de liderazgo para dirigir, coordinar equipos de trabajo orientados a resultados. Asesor y Consultor Nacional e Internacional en Diseño Curricular y Modelos de Evaluación de Aprendizajes. Formador de Formadores como Docente y Decano de Educación y Asesor de Escuelas Normales Superiores. Asesor de la Dirección de Calidad y Subdirector de Fomento de Competencias del Ministerio de Educación Nacional. Excelente desempeño en Sistemas de Gestión de Calidad, Acreditación, Certificación y Ruta de Mejoramiento Continuo, Gestión Escolar, en Instituciones Educativas y como par académico de Educación Superior, para acreditación de alta calidad y registro calificado.

Angela Usseglio

Negociadora Internacional con maestría en economía. Se ha desempeñado como gerente operativa de Hypercubus empresa que promueve la educación maker en Latinoamérica y ha sido gerente de Emprendimiento Corporativo en Corporación Ventures acompañado y asesorado emprendedores en la definición de sus modelos de negocios. Ha liderado proyectos de I+D+I siendo consultora en procesos para incorporar la innovación como una estrategia de crecimiento en el largo plazo de las empresas. Fue la directora de Bogotá Innova, programa de la Cámara de Comercio de Bogotá que se creó para impulsar la innovación en el territorio. Igualmente dirigió el programa Crece Empresa del Centro de Emprendimiento de la Cámara de Comercio de Bogotá y la Alcaldía Mayor de Bogotá donde se diseñaron y prestaron servicios a empresas recién constituidas para fortalecerlas y lograr su crecimiento.

Mike Thiruman

Tiene más de 15 años de experiencia en investigación educativa, la enseñanza, el desarrollo curricular, la gestión de proyectos educativos y de desarrollo profesional. Mike se desempeñó como especialista senior en el Servicio de Educación de Estudiantes Superdotados en el Ministerio de Educación de Singapur hasta 2004, cuando se incorporó a la STU de tiempo completo.

Como Presidente STU, Mike sirve en varios comités del movimiento obrero en Singapur e internacional. Él es el vice-Presidente del Comité de Relaciones Industriales del sector público y también fue elegido para representar a la ASEAN en el Comité Regional de Asia y el Pacífico de Educación Internacional. Mike hace parte del Consejo Ejecutivo de la Federación Nacional de Cooperativas de Singapur. En reconocimiento a su liderazgo en el campo de la educación, Mike fue invitado a formar parte del Grupo Técnico Asesor de la Iniciativa Global de Educación dirigido por el Secretario General de las Naciones Unidas, Ban Ki-moon.

Mike ha desarrollado y organizado programas de desarrollo profesional para docentes y entrenado maestros en áreas tales como el aprendizaje cooperativo, pensamiento crítico, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje activo, aprendizaje basado en el cerebro y la instrucción diferenciada, en países tales como Singapur, Bután, Rusia, Libia, Indonesia, Filipinas, Emiratos Árabes Unidos, Vietnam e India, además de múltiples presentaciones y conferencias en Rusia, EE.UU., Australia y Canadá.

Andrés Gutiérrez

Director de Evaluación del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación.

Doctor en Filosofía de la Universidad Nacional de Colombia, Magíster en Ciencias de la estadística de la Universidad Nacional de Colombia y graduado en Ciencias de la estadística de la Universidad Nacional de Colombia. Actualmente se desempeña como Jefe de la Dirección de Evaluación del ICFES, fue Decano de la Facultad de Estadística de la Universidad Santo Tomás de Aquino donde también ha sido profesor para el programa de Licenciatura de la Facultad de Estadística, y para el Máster en Ciencias Económicas en la Facultad de Economía.

Rafaela Vos Obeso

Socióloga (Tesis Meritoria), Maestra en Ciencias Políticas de la Universidad Nacional Autónoma de México, (UNAM) (Tesis Mención de Honor), Magíster en Historia de la Universidad Nacional de Colombia (Tesis Meritoria). Docente, investigadora, escritora autora de libros de múltiples artículos, conferencista en escenarios internacionales, nacionales y locales, columnista con experiencia en la gerencia y gestión de procesos estratégicos de calidad, innovación e investigación.

Especialista, asesora, consultora y realizadora en temas de sociología, historia de género, ciencias políticas, participación y ciudadanía, construcción de políticas pública, procesos de gestión en ciencia, tecnología, innovación y cultura, con capacidades para la implementación de programas de desarrollo humano y sistemas de gestión de la calidad ISO 9001. Gestora en el proceso de re-estructuración de la Universidad del Atlántico (2006-2014) como Vicerrectora de Investigación, Extensión y Proyección Social en la implementación de procesos en CTI+C (Ciencia, Tecnología, Innovación y Cultura).

Mujer de Paz: “Candidata al Premio Nobel de la Paz: “Mil mujeres y 1 Nobel de Paz”, 2005- Fundación Suiza por la Paz.

Presentación

Si bien la educación privada ha estado siempre representada por diferentes asociaciones de larga trayectoria que durante mucho tiempo han liderado proyectos de alto impacto, y se han esforzado por lograr la visibilidad de sus acciones, pensamientos y construcciones, estos espacios de encuentro y de reflexión como el II Encuentro Nacional de Educación Privada: Innovación Disruptiva son imprescindibles para reconocer las distintas perspectivas desde donde los agentes educativos (rectores, directores, coordinadores, profesores) vienen respondiendo a sus múltiples necesidades de formación, tanto en el ámbito académico como administrativo.

El II Encuentro Nacional de Educación Privada: Innovación Disruptiva, busca generar oportunidades de construcción de saber y de discusión en torno a temáticas que transversan la educación privada en el país, su funcionamiento y sus indicadores de calidad a partir de los siguientes interrogantes: ¿Cómo se está gestando la educación privada en Colombia? ¿Cuál es la postura de los líderes representantes en el sistema gremial sobre la política pública que rige las instituciones educativas y sus procesos? ¿Qué tipo de experiencias educativas significativas están permeando hechos de innovación en el campo de la educación privada?

En el I Encuentro Nacional de Educación Privada: Autonomía & Calidad, realizado en septiembre del año 2016, la Mesa Nacional de Educación Privada cumplió con los propósitos de avanzar en el análisis y la reflexión de temáticas relacionadas principalmente con la política pública. El plan maestro e infraestructura, el índice sintético de calidad educativa, el estatuto de la educación privada, su financiamiento y su autonomía, fueron los ejes que orientaron la metodología del evento y sus objetivos, que articulando las voces y posturas de representantes líderes de la educación privada, la Secretaria de Educación de Bogotá, el Viceministro de Educación Preescolar, Básica y Media y otros expertos en las áreas discutidas, evidenciaron tanto las diferentes posturas, como las posibles alternativas y su viabilidad para dar respuesta a necesidades específicas inmersas en escenarios educativos.

Metodología del evento

Se realizará bajo la metodología de conferencias centrales y la dinámica de conversatorios a partir de 3 ejes temáticos: a) Gestión educativa b) Innovación Pedagógica c) Gestión del conocimiento, entendiéndose cada uno de estos desde las siguientes perspectivas:

• Gestión Educativa: En el ámbito institucional la gestión educativa está constituida por cuatro áreas: Área de gestión directiva, Área de gestión pedagógica y académica, Área de gestión de la comunidad y Área de gestión administrativa y financiera.
  Como proceso la Gestión Educativa está orientada al fortalecimiento de los Proyectos Educativos Institucionales, que ayuda a mantener la autonomía institucional en el marco de las políticas públicas y enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas locales o regionales.
• Innovación Pedagógica: Hablar de innovación pedagógica, convoca pensar en crear espacios y mecanismos en las instituciones educativas para identificar, valorar, sistematizar, normalizar, aplicar y difundir las experiencias novedosas que contribuyan a mejorar la calidad educativa desde una apuesta de formación en las que se desarrollan proceso conceptualización, operacionalización e instrumentación.
• Gestión del conocimiento: Como un conjunto de procesos y sistemas que permiten que el capital intelectual de una organización aumente de forma significativa, mediante la gestión 6E (Eficiente, Eficaz, Efectiva, Ética, Estética y Excelente) de sus capacidades de resolución de problemas, con el objetivo final del aprendizaje para la vida generando ventajas competitivas sostenibles en el tiempo.
  Es así que la Gestión del conocimiento permite aprovechar tanto la experiencia propia como la de otros y aplicarlo para cumplir la misión de la organización como el producto del trabajo en equipo de todas las personas que componen una empresa u organización, protegiendo y conservando el conocimiento organizacional.
  
  En ese sentido, se han propuesto varios investigadores expertos y representantes de entidades altamente reconocidas en el marco nacional e internacional, para que socialicen sus reflexiones y compartan sus construcciones durante este espacio de encuentro, a saber: