¿Cuáles son los requisitos para participar con la experiencia?

Para que la experiencia pueda ser tenida en cuenta en esta convocatoria es importante que contemple los siguientes requisitos:

1. La convocatoria está dirigida a establecimientos privados de educación formal de los niveles de preescolar, básica y media de todo el país, que hayan desarrollado e implementado en sus comunidades educativas, experiencias específicamente relacionadas con el listado anterior.

2. Podrán participar experiencias ya realizadas o que estén en curso, siempre que cuenten con resultados demostrables.

3. Las experiencias deben ser desarrolladas o haber sido desarrolladas como estrategias integradas al diseño curricular institucional, estar sólidamente estructuradas y ser notables por su carácter innovador.
4. Podrán participar experiencias de aula o experiencias institucionales, que vinculen a la comunidad educativa, estudiantes, maestros, directivos, empleados, padres de familia.

Las experiencias que participarán serán seleccionadas por la Junta Directiva de la Mesa Nacional de Educación Privada.

El equipo evaluador verificará el contenido de cada experiencia y lo valorará según los siguientes criterios:

a. ¿Se ajusta a la temática Innovación disruptiva?
b. ¿La estructura de la experiencia refleja solidez pedagógica y conceptual?
c. ¿Es coherente la propuesta?
d. ¿La experiencia expresa la posibilidad de ser replicada?
e. ¿Demuestra tener impacto en la comunidad educativa?
f. ¿Cuál es el nivel de logro de los objetivos?
g. ¿La experiencia es innovadora?
h. ¿La experiencia está integrada al diseño curricular de la institución?

La experiencia se debe presentar por escrito, desarrollando los siguientes aspectos:

1. Resumen de la experiencia.
2. Presentación de la institución.
3. Justificación (una página).
4. Marco teórico de referencia.
5. Objetivos principales.
6. Descripción del proceso.
7. Equipo responsable.
8. Población participante.
9. Resultados obtenidos o esperado.

Los trabajos pueden ser cargados en la página web a partir del 1 de febrero hasta el 1 de marzo de 2017. Los participantes, por el hecho de presentar sus experiencias, autorizan a la Mesa Nacional de Educación Privada a utilizar los documentos remitidos en las publicaciones a que haya lugar.

Esperamos contar con su valiosa participación.

José Guillermo Martínez

Docente e Investigador de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia, en la Facultad de Educación. Actualmente Decano de la misma facultad.

Licenciado en Filosofía y Teología de la Pontificia Universidad Javeriana, Especialista en Legislación Educativa y Procedimientos de la Universidad Autónoma de Colombia, Magister en Educación de la Pontificia Universidad Javeriana, Magíster en Docencia e Investigación Universitaria de la Universidad Sergio Arboleda, Candidato a Doctor en Educación, de la Universidad de Barcelona.

Juan Pablo Aljure

Doctor honoris Causa en Filosofía de la Educación. Presidente del Colegio Rochester. Ingeniero electrónico y Magister en Administración Educativa Texas A&M University, Magíster en Gestión Ambiental de Florida Institute of Technology y Maestro Avanzado del William Glasser International. Se ha especializado en la aplicación educativa de la Teoría de la Elección de William Glasser, el Aprendizaje Cooperativo de los hermanos Johnson, la Enseñanza para la Comprensión del Proyecto Cero de la Universidad de Harvard, el Sistema de Conocimiento Profundo de W. Edwards Deming, la Quinta Disciplina de Peter M. Senge, la Programación Neurolingüística de John Grinder y la arquitectura pedagógica y sostenible.

Renato Opertti

Sociólogo y Magíster en Investigación. Coordinador del Programa de Innovación y Liderazgo en Currículo, Aprendizaje y Evaluación de la Oficina Internacional de Educación (OIE) de UNESCO.

Alfredo Hernando Calvo

Es psicólogo e investigador. Dos facetas que une en su pasión por la innovación educativa. Desde el año 2013 dirige el proyecto Escuela 21, un viaje que durante dos años le ha llevado a conocer y a experimentar de primera mano con las escuelas más innovadoras de todo el mundo. Gracias a esta increíble experiencia, tienes entre tus manos el libro que destila las mejores prácticas de su aventura para hacértelas llegar desde los lugares más alejados del globo hasta tu escuela.

Yaneth Giha Tovar

Economista de la Universidad de los Andes y especialista en Resolución de Conflictos. Tiene una Maestría en Estudios Políticos de la Universidad Javeriana y una Maestría en Estudios de Guerra del King´s College de Londres.

Con casi de 20 años de experiencia en el sector público y privado, se ha desempeñado como Viceministra de Defensa y Directora de Planeación y Presupuestación en el Ministerio de Defensa, Subdirectora de Defensa y Seguridad en el Departamento Nacional de Planeación y Asesora de la Viceministra de Educación.

En el sector privado, ha ejercido los cargos de Directora General del Centro de Liderazgo y Gestión, Directora de Innovación de la Cámara de Comercio de Bogotá y Directora de Posconflicto en la Fundación Ideas para la Paz.

Entre los años de 2014 y 2016 estuvo al frente de la dirección de Colciencias y el pasado 16 de noviembre fue nombrada Ministra de Educación Nacional, cargo en el que se ha propuesto elevar la calidad en todos los momentos de la educación, formar mejores ciudadanos y disminuir las brechas de equidad existentes en Colombia.
• Desde 2014 se venía desempeñando como directora de Colciencias.

Francisco Javier Jiménez Ortega

Actual Gerente de currículo del Ministerio de Educación Nacional

Licenciado en Educación, Especialista en Docencia de la Química, Magíster en Modelos de Enseñanza, Abogado. Asesor y Consultor en Educación y Pedagogía, con formación en Derecho y Ciencias Políticas, con experiencia y conocimiento en el Sector Educativo Colombiano, diseñando y ejecutando Políticas, programas y proyectos educativos de carácter nacional, regional e institucional. Excelente capacidad de liderazgo para dirigir, coordinar equipos de trabajo orientados a resultados. Asesor y Consultor Nacional e Internacional en Diseño Curricular y Modelos de Evaluación de Aprendizajes. Formador de Formadores como Docente y Decano de Educación y Asesor de Escuelas Normales Superiores. Asesor de la Dirección de Calidad y Subdirector de Fomento de Competencias del Ministerio de Educación Nacional. Excelente desempeño en Sistemas de Gestión de Calidad, Acreditación, Certificación y Ruta de Mejoramiento Continuo, Gestión Escolar, en Instituciones Educativas y como par académico de Educación Superior, para acreditación de alta calidad y registro calificado.

Carlos Llorente

Es la cuarta generación de una familia dedicada a la educación. Estudió Business Management & International Business en Seattle University (EEUU), y posteriormente cursó un MBA en ICADE Business School. Carlos se define como una persona innovadora y creativa, apasionada por el marketing y la estrategia.

Es experto en marketing educativo, consultor estratégico de numerosos colegios en España y América Latina, y CEO de la agencia de marketing educativo Colegios y Marketing. Desde el año 2012 se ha dedicado a investigar sobre el marketing y su aplicación al sector de la enseñanza. En la actualidad, dirige el departamento de Marketing y Experiencia de Cliente en el Colegio Liceo Sorolla de Madrid.

Ha trabajado con diferentes universidades, entre las que destacan ESIC, UNIR y UNIA en España, la Universidad Anáhuac en México y la Universidad de la Sabana en Colombia. Ha impartido numerosos cursos de formación, y ha trabajado con más de 1.500 colegios. Ha sido ponente en foros y congresos internacionales sobre el futuro de la educación, innovación y tendencias educativas, y marketing educativo.

La frase que le define es «Mejoremos la Educación a través del Marketing».

Fernando Vásquez Rodríguez

Escritor, semiólogo, profesor e investigador universitario. Magister en educación de la Universidad Javeriana. Exdirector de la carrera de comunicación de la Universidad Javeriana. Realizador de programas de radio, editor de revistas, facilitador en procesos de comunicación interna de empresas públicas y privadas. Asesor pedagógico. Sus investigaciones han girado sobre la comunicación no verbal, los procesos de lectura y escritura, la formación de maestros, las éticas del cuidado y el liderazgo basado en valores. Actual director de la Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle. Entre sus libros podemos mencionar: Oficio de maestro, Rostros y máscaras de la comunicación, Educar con maestría, Pregúntele al ensayista, El quehacer docente, Custodiar la vida, La cultura como texto.

Miguel Barrero Maján

Es licenciado en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid y Master en Nuevas Tecnologías de Información y la Comunicación por la Universidad Nacional de Educación A Distancia. Inicialmente, tuvo dos años de experiencia docente para integrarse en el mundo editorial en la ha desarrollado toda su carrera dentro del Grupo Santillana, líder en el mercado de habla española y portuguesa del libro de texto. Dentro del sector ha recorrido prácticamente todas las áreas de gestión y de negocio: se inició en el Departamento de Estudios de Mercado y de Promoción Técnica para hacerse cargo de la apertura de sellos editoriales regionales; de ahí se ocupó de la Dirección General del Libro Infantil y Paraescolar para posteriormente hacerse cargo de la Dirección General de Educativas de Santillana España. A continuación tomó la responsabilidad del conjunto de la actividad de Santillana España (libro educativo, libro de obra general, formación a distancia, idiomas como segunda lengua) durante cuatro años a los que siguieron tres como Director General Global de la División de Educación, adquiriendo experiencia en los mercados de 22 países (toda Latinoamérica, incluyendo Brasil, y España y Portugal). Forma parte del Comité Ejecutivo del Grupo desde hace más de una década.

A lo largo de su trayectoria ha representado a su empresa en las instituciones relacionadas con el mundo del libro: ha sido Vicepresidente de ANELE (Asociación Nacional Editores Libro Educativo), Vicepresidente del Gremio de Editores de Madrid, miembro de la Junta Directiva de la Federación de Editores de España y miembro de la Junta directiva de CEDRO (Sociedad de Gestión de Derechos Reprográficos). Esporádicamente es profesor del Máster de Edición de la Universidad Carlos III y de Santillana Formación. Desde septiembre de 2010 hasta 2015, ha ocupado la Dirección General de Santillana Digital. Actualmente ocupa el cargo de Director General de I + D + I de Santillana.

ISAURO BLANCO PEDRAZA

Psicólogo educativo y clínico, asesor en desarrollo humano de colegios, universidades y empresas. Casado, padre de dos hijas.

45 años de investigación en el desarrollo de habilidades intelectuales que condicionan el aprendizaje y la productividad. El estudio se realizó sobre las teorías importantes que existen en el Mundo y se continúa actualizando.

Director de “HABIL Sistemas” empresa de asesoría y consultoría educativa, con oficinas en México, España y Francia. Presencia en 13 países de Latinoamérica.

Durante hace 16 años: Director del Colegio Balder (en Madrid, España), donde dirigió un nuevo proyecto educativo desde pre-escolar a bachillerato. El colegio Balder está considerado entre los 100 mejores colegios de España y su sistema de Educación Infantil fue considerado como el más avanzado del país (Periódico “El Mundo”). Premio Nacional de Investigación e Innovación Educativa 2007, otorgado por el Ministerio de Educación de España. Desde 2006 trabajos en colaboración con Colegios Independientes de Finlandia.

Actualmente radica en París, Francia, donde realiza investigaciones en la UNESCO, OCDE y Europa

Presentación

Si bien la educación privada ha estado siempre representada por diferentes asociaciones de larga trayectoria que durante mucho tiempo han liderado proyectos de alto impacto, y se han esforzado por lograr la visibilidad de sus acciones, pensamientos y construcciones, estos espacios de encuentro y de reflexión como el III Encuentro Nacional de Educación Privada: Panorama de la educación son imprescindibles para reconocer las distintas perspectivas desde donde los agentes educativos (rectores, directores, coordinadores) vienen respondiendo a sus múltiples necesidades de formación, tanto en el ámbito académico como administrativo.

El III Encuentro Nacional de Educación Privada: Panorama de la educación, busca generar oportunidades de construcción de saber y de discusión en torno a temáticas que transversan la educación privada en el país, su funcionamiento y sus indicadores de calidad a partir de los siguientes interrogantes: ¿Cómo se está gestando la educación privada en Colombia? ¿Cuál es la postura de los líderes representantes en el sistema gremial sobre la política pública que rige las instituciones educativas y sus procesos? ¿Qué tipo de experiencias se destacan en la educación privada? en experiencias de liderazgo, innovación educativa y formación docente.

Metodología del evento

Se realizará bajo la metodología de conferencias centrales y la dinámica de conversatorios a partir de 3 ejes temáticos: a) Panorama de la educación b) Gestión directiva c) Experiencias exitosas, entendiéndose cada uno de estos desde las siguientes perspectivas:

• Panorama de la educación: En esta línea de trabajo se presentará información completa y acreditada sobre la situación de la educación privada en el mundo con el objetivo de recoger datos sobre la estructura, financiamiento y resultados de los sistemas educativos de los diferentes países. Esta información será de utilidad para mejorar las competencias de la educación privada y generar un panorama más holístico del desempeño escolar en Colombia y el mundo.
• Gestión directiva: Tiene como propósito reforzar las destrezas y habilidades de los directivos para que logren desempeñar con éxito los retos asociados a su rol como lo son: gestionar la transformación de las instituciones educativas, ejercer un verdadero liderazgo pedagógico y aprovechar el marketing y la comunicación para desarrollar sus organizaciones y dar respuesta a los cambios y necesidades que demandan los estudiantes del siglo XXI.
• Experiencias exitosas: Busca reconocer a los rectores de los colegios privados del país que promocionan y sistematizan experiencias escolares exitosas las cuales se destacan por el liderazgo directivo reflejado en el rendimiento académico, el clima del aula, el crecimiento de la población escolar, la satisfacción de las familias; entre otros. También presentaremos experiencias destacadas de formación docente y en el desarrollo de una cultura innovadora que inspiren a los demás directivos a fomentar un trabajo colectivo en cada escuela y entre escuelas con el objetivo de fortalecer los procesos de calidad e innovación.